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《做******的老师》

  《做******的老师》
  学问艺术出版社  编辑:李镇西
  内容概况
  本书是******教育专家李镇西30年教育教学思想和智慧的精华集萃,全方位阐释了李镇西教育观、学生观,以及班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。其中有的观点已经深入人心:“变语文教学为语文教育”“集体主义教育是中学教育的核心”“把班主任的******转化为学生的集体******”“班级管理要以‘法治’取代‘人治’”“解放班主任和班主任的自我解放”“童心是师爱之源”“变应试语文为生活语文”“教育呼唤民主、科学、个性”……其“爱心、民主”教育,素质教育的思想和实践让广大教师感动、折服,“未来班”的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀,令人向往,很多身处“迷茫”中的教师表示从中找到了方向,看到了未来和希翼。
  本书集中展示了编辑的教育教学思想、艺术和具体操作方法。编辑的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情。他擅长把理性的思考倾注于一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里,编辑的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感融会其中,发人深省,撼人心魄。?
  本书为教师培训、进修、自身素质提高的教材*!
  编辑概况
  李镇西,1982年2月毕业于四川师范大学中文系,2003年6月苏州大学教育哲学博士毕业。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任和语文教师,成都市教科所教育发展研究室主任,现任成都武侯实验中学校长。
  编辑长期担任班主任和语文教师,一直致力于素质教育的理论思考与实践探索,在教育教学方面取得了卓越的成就,并提出了一系列在全国产生轰动效应的理念。他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著,他的教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力和影响力,他的教育事迹震动了教育界。
  他先后在全国各地作教育学术报告数百场,上语文教学示范公开课100多堂,出版了30多部作品。他的书成为近十多年来教育类的畅销书。很多学校、教育局把他的作品作为培训教材,教师人手一册。其赛课、论文、著作曾获各种大奖,本人获“全国******语文教师”、“成都市有突出贡献的******专家”等称号,享受成都市人民政府专家特殊津贴待遇。2000年被提名为“全国十杰教师”。
  李镇西**作品系列:
  《做*好的班主任》《我这样做班主任》《我的教育思考》《爱心与教育》《老师教我当校长》《彼此珍藏*温馨》《缤纷人生教与学》《返璞归真说教育》《李镇西老师教养女儿手记》
  目  录
  【序言】
******章 爱是永恒的教育理念
一本书点燃了我的理想之火
愧在初为人师
好教师有童心和爱心
教师的尊严是学生给的
没有爱,便没有教育
有了爱,不等于就有了教育
民主教育的内涵
在平等中培养平等
为学生的美丽人生定美好的基调
把童年还给童年
 
第二章 提高教师的素养
做有思想的教师
“真教育是心心相印的活动”
——学习陶行知伟大的师爱精神
一、奉献之心:“不要你的金,不要你的银,
只要你的心”
二、理解之心:“大家要懂得儿童”
三、平等之心:“拜小孩为老师”
四、责任之心:“创造出值得自己崇拜的学生”
追随苏霍姆林斯基
一、真诚的人道主义情怀
二、素质教育的先行者
阅读和写作,提高教师素质
从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”
请敬重学生的选举权
应回答学生***关心的问题
青年班主任怎样提高科研修养
勇于承认自己的错误
 
第三章 育人之道
“大家与他们不一样!”
培养学生爱他人的良好品质
“让每一个孩子抬起头来!”
怎样培养学生的平等意识
用人格魅力征服学生
不要伤害学生的自尊
什么是真正的素质教育
素质教育呼唤高素质教师
从“他律”到“自律”
警惕“素质教育”变味
“减负”不仅仅是少布置作业
教师对学生应博爱
 
第四章 走出教育误区
把教育失误变成教育财富
罚站任安妮——我******的痛
无意中伤害了童心
拳头,竟对准了学生
那一夜,我通宵未眠……
绝不培养告密者
教育也是“遗憾的艺术”
警惕专制的“爱”
 
第五章 班主任工作
培养学生的自我教育能力
学生评语能否换张面孔
为自己的班起一个名
形成班级管理独特的基本模式
引导学生自己教育自己
班主任的苦与乐
班主任的解放
做胸襟开阔、心灵自由的班主任 /
展开小组竞争 增强班级活力
假集体主义倾向的防止
怎样处理“早恋”
 
第六章 班级管理以学生为主体
让每个学生都成为班级管理者
——谈学生干部的培养
以集体的力量影响学生
培养学生干部的自治能力
******转化——学生自理的良策
班规管理:从“人治”走向“法治”
“法治”管理的意义
教育惩罚与民主教育
第七章 锻造卓越人格——“优生”的培养
对“优生”培养的思考
一、引导“优生”树立志向
二、帮助“优生”认识自己
三、教育“优生”保持童心
四、激励“优生”超越自我
五、训练“优生”受挫心理
六、培养“优生”创造能力
杨嵩:在顺境中不断战胜自我
黄金涛:日记中的心路历程
 
第八章 转化“后进生”
转化 “后进生”是******的教育科研
让“后进学生”享受成功
把更多的关爱给“后进生”
一、民主:用心灵赢得心灵
二、科学:把教育主动权交给学生
三、个性:不以分数论英雄
我的“后进生”转化手记
我和万同的故事
我当了一回“福尔摩斯”
“新官”未能烧到“三把火”
未曾料到的“知名度”
他给自己找了个“帮助人”
《烈火金刚》手抄本的诞生
“未娶媳妇就想不认娘”
“大家才是你真正的哥儿们”
我替万同回绝了一封“情书”
再次作弊以后
语文考试得了76分
“纠察员”成了偷盗者
在集体目光的关注下
“我感谢同学们对我的帮助”
国旗下的讲演者
烛光里的泪花
附:万同后来怎么样
 
第九章 学生青春心理健康教育
心灵在呼唤
“难道我真的得了什么病吗?”
——一位少女的谈话录音
青春期心理教育的途径与形式
心理辅导通信选
我是不是变坏了?
我怎样改变自己孤僻的性格?
男女同学交往引起别人误解怎么办?
什么样的自我是***美的?
细心呵护心灵的幼芽
 
第十章 语文教育的思考与探索
语文:请给学生以心灵的自由
语文课堂教学随想
我的语文教育观的形成过程
我的语文教育的具体做法
从《未来日报》到《石室晨报》
——先容我班的“班级日报”
口语训练——以说促思
听力训练——以说练听
阅读训练——以说带读
写作训练——以说助写
逼问激疑:让问题点燃学生的求知欲
质疑公开课
用感情融会感情,让思想碰撞思想
——《冬天》教学课堂实录
温馨的回忆
——一次作文评讲
 
【附录】 镇西小语

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